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2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作營暨中期匯報順利完成

發(fā)布時間：2019-04-17來源：規(guī)劃設(shè)計(jì)三所作者：昆明理工大學(xué)、南昌大學(xué)師生

2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作營于2019年3月23日在昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院開營，經(jīng)過近半個月的緊張工作，終于在4月7日迎來了中期匯報答辯。
2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作營暨中期匯報順利完成

        2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作營于2019年3月23日在昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院開營，經(jīng)過近半個月的緊張工作，終于在4月7日迎來了中期匯報答辯。今年聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題為“鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)聚、鄉(xiāng)情”——廣東省東莞市茶山-石排連片村莊規(guī)劃設(shè)計(jì)，來自六所高校的同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的中期匯報成果，在昆明理工大學(xué)為到場嘉賓、老師和同學(xué)們奉獻(xiàn)了一次精彩的匯報“演出”。我院規(guī)劃設(shè)計(jì)三所作為競賽聯(lián)絡(luò)部門全程參與。


工作營開營儀式

        中期的匯報是整個聯(lián)合畢設(shè)過程最重要的環(huán)節(jié)，它既是對前期調(diào)研的總結(jié)，也是對規(guī)劃思路的梳理。匯報嘗試通過不同的藝術(shù)語言來解讀規(guī)劃：要求用小品表演的方式，表現(xiàn)對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠^察；要求用電影的方式，表現(xiàn)對鄉(xiāng)村人居環(huán)境的認(rèn)知；要求用裝置藝術(shù)的方式，表現(xiàn)對規(guī)劃構(gòu)思的解讀。同時，作為未來的城市規(guī)劃師，必須學(xué)會站在不同的立場思考問題，匯報在點(diǎn)評環(huán)節(jié)要求學(xué)生以政府代表、本地居民、務(wù)工人員等不同身份來進(jìn)行點(diǎn)評。通過這樣生動活潑的匯報方式，拓展了思路，開闊了視野，豐富了內(nèi)容。
        4月7日早上8：30，中期匯報答辯正式開始。中期匯報由廣州大學(xué)的漆平老師主持，廣州市規(guī)劃協(xié)會會長潘安、深圳湯樺建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司總建筑師湯樺、我院副院長王浩、規(guī)劃設(shè)計(jì)三所助理總監(jiān)陳偉勁、規(guī)劃師黎智楓作為點(diǎn)評專家出席匯報。參加匯報的同學(xué)來自六所高校的7個小組，包括城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、風(fēng)景園林、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)四個專業(yè)。

中期匯報現(xiàn)場

        各組作品的方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)出同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤勉踏實(shí)的作風(fēng)；團(tuán)隊(duì)合作的方式為同學(xué)之間分工協(xié)作、各展所長提供了機(jī)會；各種藝術(shù)形式的展現(xiàn)鍛煉了學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。
        匯報環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富、形式活潑，現(xiàn)場氣氛良好，點(diǎn)評嘉賓暢所欲言。各點(diǎn)評嘉賓就存在的問題分別給出了中肯、寶貴的建議，為下一步方案深化提供了思路。

  


  

同學(xué)們進(jìn)行匯報

        最后，廣州市規(guī)劃協(xié)會會長潘安、深圳湯樺建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司總建筑師湯樺、我院副院長王浩、規(guī)劃三所助理總監(jiān)陳偉勁，以及廣州大學(xué)漆平老師對本次工作營及中期活動進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
        潘安老師對師生們在這一階段所做的努力以及中期豐富的教學(xué)成果環(huán)節(jié)作了充分肯定。他認(rèn)為整個匯報形式豐富多樣，教學(xué)方法有創(chuàng)新，教學(xué)模式有突破，值得其它院校學(xué)習(xí)；整個教學(xué)活動讓老師們和同學(xué)們身心感到非常愉悅。
        湯樺老師對活動形式及小組匯報內(nèi)容給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生勇于探索、學(xué)會獨(dú)立思考；同時，也對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維提出了兩個要求：批判性和未來性。最后，湯樺老師也表達(dá)了對終期匯報的期待和期望，也希望在其中吸取新鮮思維，進(jìn)行思維的碰撞。
        王浩副院長高度肯定了中期匯報的教學(xué)成果，希望同學(xué)們結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)揮所長，為廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的實(shí)際課題提供不同的思路，并表示廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院將一如既往地支持“6+1”聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。同時，我院規(guī)劃三所陳偉勁助理總監(jiān)對六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)活動表達(dá)了自己的支持與肯定，也希望同學(xué)們在方案中更多的體現(xiàn)人文關(guān)懷和生態(tài)。

王浩副院長進(jìn)行點(diǎn)評

        漆平老師希望同學(xué)們加強(qiáng)對“連片”村莊規(guī)劃的認(rèn)識，注重對生態(tài)問題的分析和解決路徑研究。對特邀嘉賓、廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、六校師生們表達(dá)了感謝，并勉勵大家再接再厲、以優(yōu)異的成果迎接終期答辯。
        至此，2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作營及中期成果匯報圓滿結(jié)束。中期匯報結(jié)合學(xué)術(shù)講座、現(xiàn)場匯報及嘉賓點(diǎn)評，對學(xué)生下一步工作給予了寶貴的意見與現(xiàn)場指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的價值所在。5月23日，2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽將在位于成都的四川大學(xué)舉行終期答辯，期待屆時看到六校同學(xué)展示的最終成果。

合影留念

花絮——藝術(shù)裝置

        1. 南昌大學(xué)組裝置藝術(shù)——孤“映”


        裝置藝術(shù)靈感來源于社會中人群關(guān)系、社會現(xiàn)象的孤立與斷層，上層繁盛光亮銀線代表的是東莞當(dāng)?shù)胤比A的工業(yè)表象，下層稀疏粗糙麻線則代表的是現(xiàn)存匱乏的鄉(xiāng)土資源與鄉(xiāng)村情感，表面的繁華與源自對鄉(xiāng)村資源的無止境榨取，泥土的龜裂預(yù)示著鄉(xiāng)村資源的困境與匱乏。繁華的外表與深層的鄉(xiāng)土僅僅通過單一的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，關(guān)系梳理，兩者的關(guān)系岌岌可危。我們希望以上下層的鏡面為發(fā)展契機(jī)，改變現(xiàn)狀的孤立現(xiàn)象，通過改造兩者的聯(lián)結(jié)關(guān)系，形成古今元素交相輝映的規(guī)劃遠(yuǎn)景。

        2.廣州大學(xué)（莫梓豪組）裝置藝術(shù)——客朋相聚，枝葉關(guān)情


        藝術(shù)裝置取材自南社村的泥土和中坑村醒獅基地的捆扎麻繩。兩根麻繩擰成一股繩，寓意著“客朋相聚”——本地人與外地人和諧共融；麻繩從當(dāng)?shù)氐哪嗤晾锷L出來，寓意扎根鄉(xiāng)土。木板上刻有東莞生態(tài)園和各村的行政邊界，麻繩寓意著綠脈，沿著生態(tài)園形成生態(tài)交通蔓延至各村。擬樹狀的設(shè)計(jì)，回應(yīng)“枝葉關(guān)情”的主題。

        3.廈門大學(xué)組裝置藝術(shù)——破墻而立，創(chuàng)無界之鄉(xiāng)


        在東莞村落就地工業(yè)化的歷史背景下，村集體間各自為政、聯(lián)系薄弱。村際之間豎起了無形的高墻，阻隔了人與人的交流。此藝術(shù)裝置是對現(xiàn)實(shí)的諷刺，白色的玻璃板寓意村際間無形的墻，阻礙了人際交流和村際的發(fā)展。因此規(guī)劃借由藝術(shù)裝置，描繪一幅推倒無形的墻，創(chuàng)無界之鄉(xiāng)的規(guī)劃遠(yuǎn)景。

        4.昆明理工大學(xué)組裝置藝術(shù)——“莞越三生”


        從途經(jīng)生態(tài)園看到的莞草獲得藝術(shù)裝置的靈感底板為莞草編制的草席。三層層疊的扇子展現(xiàn)茶山、石牌的村莊生活百態(tài)及生態(tài)園，相互之間相連卻又隔斷的狀態(tài)。隔斷卻又依托根基莞席有著緊密的聯(lián)系，希望依靠“織莞為席”織布三者的聯(lián)系。

        5.四川大學(xué)組裝置藝術(shù)——落葉歸根


        該裝置靈感來自于南社古村中枝繁葉茂的大榕樹，裝置由上中下三部分組成。頂部圓環(huán)串以色彩豐富的塑料片，象征著古村以及古村走出之人所創(chuàng)造出的五彩斑斕的歷史；中部的“樹須”掛滿“落葉”，自上向下延伸，尋找著自身歸宿；而下端一個個與“樹須”相連并裝滿泥土與石子的容器，代表著古村落最深厚的生長底蘊(yùn)。泥土滋養(yǎng)了榕樹生長，榕樹枝葉繁茂，但最后落葉仍將返回泥土，化為泥土中的養(yǎng)分，使得整個榕樹，向著更加繁茂生長。

        6.沈陽建筑大學(xué)組裝置藝術(shù)——病變


        裝置藝術(shù)主體為一棵樹，代表著生態(tài)，原本樹上只生長著紅色的氣球，紅色代表著希望。但隨著工業(yè)化的發(fā)展，人類過分的追求經(jīng)濟(jì)效益，忽略了人類與自然的平衡，人類對自然的破壞，導(dǎo)致樹上生長出了灰色的氣球，灰色代表著災(zāi)難。生態(tài)沒有防御墻，它不能對人類的給予做出甄別，只能默默接受。但人類給予生態(tài)什么，生態(tài)就會回饋人類什么，人類對生態(tài)的破壞最終將又回到人類頭上。

        7.廣州大學(xué)（崔佩琳組）裝置藝術(shù)——合作社模型


        裝置表示的是我們組的概念——合作社模型。網(wǎng)狀的竹結(jié)構(gòu)代表可以多方面合作的新型合作社，八個玻璃球代表著連片的八個村落，球內(nèi)的水代表每個村現(xiàn)有資源的多少，細(xì)麻繩代表村落之間的各種聯(lián)系。連片在合作社的管理下，八個村落通過各種聯(lián)系，最終達(dá)到資源共享、相互幫助、共同富裕的目標(biāo)。
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